Euskadi refuerza la colaboración con Europa para impulsar la participación cívica, el pensamiento crítico y la resiliencia democrática
La consejera de Educación, Begoña Pedrosa, ha participado esta mañana en el acto de apertura del proyecto europeo ICIVIC bajo el título Pedagogías para una Generación Resiliente”, celebrado en la Biblioteca Carlos Santamaría de EHU en Donostia. Entre hoy y mañana se abordarán, junto al equipo investigador, líneas de trabajo sobre participación cívica, alfabetización crítica y prácticas que fortalecen la confianza democrática en el entorno educativo y comunitario.
I-CIVIC, financiado por la Unión Europea (MSCA), reúne a universidades y entidades europeas como Cambridge, Galway, Tallinn, Siena y Jyväskylä, así como ALDA, EUDEC y el Museo Vabamu, junto al Gobierno Vasco.
El Departamento de Educación participa como socio activo: pondrá a disposición del consorcio varios centros públicos del sistema educativo vasco con proyectos consolidados de participación del alumnado y cultura democrática, e incorporará una persona investigadora del Departamento al programa de estancias para traer metodologías, herramientas y evidencias a Euskadi.
“Queremos pilotar y evaluar las propuestas en los centros y transferir los resultados a la práctica docente y a la política pública”, ha señalado Pedrosa. “Se trata de convertir el conocimiento en cambio real, con el alumnado en el centro”.
Durante su intervención, la consejera ha destacado el valor cívico de la escuela: “La democracia se aprende, se practica y se renueva cada día. Cada debate, cada proyecto, cada decisión compartida es una inversión de futuro”.
El enfoque del proyecto se alinea con el marco educativo de Euskadi, centrado en poner al alumnado en el centro y orientado a la equidad, la inclusión, el bienestar y la excelencia.
“Educar en participación y pensamiento crítico es la mejor política democrática. Invertir en educación es invertir en el país que queremos ser: más libre, más justo, más diverso y más cohesionado”, ha concluido Pedrosa.
