Educación destaca el compromiso de la comunidadeducativa en la detección temprana del acoso escolar
La implicación de centros, profesorado, Inspección y Berritzegunes refuerza la confianza en los protocolos y mejora la detección y el acompañamiento al alumnado. Los centros vascos actúan con rapidez, discreción y coordinación para escuchar, proteger, intervenir y acompañar, situando el bienestar del alumnado en el centro.
Con motivo del Día Internacional contra la Violencia y el Acoso Escolar, el Departamento de Educación difunde la serie de vídeos “Cuidar también es educar”, en los que participan miembros de la comunidad educativa como Aitziber Gómez, directora del centro IES Eguzkitza; Carmen Buzenchi, profesora del centro IES Uribarri; Eva Martínez, inspectora del Departamento de Educación del Gobierno Vasco; o Iñigo Ramos, asesor en el Berritzegune. A través de sus miradas, los vídeos visibilizan el trabajo coordinado que se realiza en los centros y el papel corresponsable de toda la comunidad educativa para garantizar entornos seguros y de confianza.
Desde su experiencia como directora, Aitziber Gómez subraya que la detección empieza con la observación y una actuación rápida, discreta y empática, activando de inmediato la red del equipo BAT, la Inspección y los Berritzegunes para ofrecer una respuesta técnica y humana. En el aula, Carmen Buzenchi destaca que la prevención es cotidiana: antes de empezar la materia, lo primero es mirar al grupo y asegurarse de que todas y todos estén bien; trabajar emociones, respeto y empatía forma parte del aprendizaje. Iñigo Ramos pone el acento en la doble dimensión de los protocolos —rigurosos y humanos— y en la coordinación con salud, servicios sociales o la Ertzaintza cuando procede. Eva Martínez remarca que la Inspección acompaña y garantiza la correcta aplicación de los procedimientos, reforzando la confianza de familias y alumnado en un sistema que aprende y mejora.
Los centros educativos son también espacios seguros y de confianza ante situaciones que se producen fuera del entorno escolar. Gracias a la concienciación y a la relación de confianza que se construye en las aulas, muchos niños y niñas acuden a su docente o a la dirección de referencia para pedir ayuda. Esa mirada cercana y profesional permite detectar de forma temprana situaciones de desprotección en el ámbito familiar o personal y activar, desde el propio centro, los apoyos necesarios con los servicios especializados.
Del primer indicio a la respuesta integral
Ante cualquier señal, el centro adopta de inmediato medidas de protección, designa una persona adulta de referencia y mantiene una comunicación cercana con las familias. El equipo BAT, presente en todos los centros, lidera operativamente el caso y, junto con la Inspección Educativa y los Berritzegunes, articula una intervención rápida, discreta y técnicamente sólida. Todo el proceso se documenta para asegurar la trazabilidad y evitar la revictimización; cuando procede, se activa el trabajo en red con servicios sociales, salud o la Ertzaintza. Cada situación cuenta con un plan de intervención ajustado y revisable, que combina la protección individual con actuaciones sobre el clima del grupo para restaurar las relaciones y la convivencia del centro. Los protocolos de actuación —acoso escolar, conducta suicida, violencia machista, acompañamiento a alumnado trans y desprotección— ordenan estos pasos y garantizan transparencia, trazabilidad y coordinación.
Evidencias del avance en detección
Durante el curso 2024-2025, los centros vascos abrieron 2.263 protocolos de posible acoso escolar, 364 más que el año anterior, y se confirmaron 522 casos, el 23 % del total. Estas cifras reflejan más sensibilización, más detección temprana y más confianza en los procedimientos por parte de la comunidad educativa. “El incremento de casos detectados demuestra que el sistema educativo vasco está más preparado, más atento y más comprometido que nunca”, ha señalado la consejera de Educación, Begoña Pedrosa.
El Departamento de Educación reitera su compromiso de seguir fortaleciendo la prevención, la detección temprana y el acompañamiento en todos los centros, con el bienestar del alumnado como prioridad.
